第530章 官不聊生？

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还有就是天下之财有定数这话到底正确不正确，从而上升到生产力和生产关系的高度来看待、衡量天下财富。

　　其它的几个方向，也是只有个方向，具体内容还需要研讨之后再说的。也就是说，开设经济科的时候，连基本的教材都没有，全凭朱由检白话一通，这玩意就要上马开干了。

　　这事能行吗？当然能行了。大明最厉害的人物差不多都聚在一块学习，这事就能行。也就是说，他们既是学生，又是教材的编制人员，学习成果，就是最终形成的第一版大明大学经济科教材中他们的贡献有多大。连酱油都打不上的人，哪就只好回家报孙子了。

　　“刘兄、今日陛下讲的货币之类的学问，你听的如何？回去之后这论文该怎么写？”一位官员参加了第一轮培训，听了一堂课后，脑袋迷迷糊糊的问起了同僚。

　　“吾听的是云里雾里的，也不知道个所以然。现在做官怎么就这么难？陛下说，半年之后形成的正经经济学教科书上，咱们贡献的多寡就是成绩。你说这玩意，到底弄些什么才算是能做上贡献？”被询问的同僚同样是头如斗大，深感为难。

　　“看来，咱们下去之后还得多参与分的教研组里组织的内部讨论，俗话说一人计短众人计长，大家多讨论一番，应该是能有些收获。”

　　在正式开展教学工作后，朱由检让在京的内阁成员和六部主要官员牵头，组成了十来个教学研讨组，然后让他们分组根据自己有一头没一头讲的内容，编写几个方向的教材。

　　最后再将这几个教研组编的教材，进行整体讨论和集合，从而汇编成最终版。

　　最终版即是正式教材也是学习成绩单，上边采用的那个官员的论述多，那个官员的论述重要，对应的他们的学习成绩就高。事情就是这么简单而粗暴，一点道理都不讲。

　　这段时间，感觉整个京城都冷清了不

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