第四十章 怎么会有如此脑残的人

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　　在不足两个月的时间内，科林接连换了三波同学，之前班里的同学他甚至都没认全，他就成为了二级法师。

　　二级法术班的同学都已经成年，他们无论在个头还是样貌都跟科林显得有些格格不入。不过同班的学生大多都听说过科林只身一人杀死巨魔巫师的事迹，而且科林根本不会主动跟不熟的同学交谈，大家也就把这名性格孤僻的法术天才当作不存在，谁知道他下个月会不会成为三级法师呢？到时候他就会莫名其妙的在班里消失了。

　　这样的环境对于科林来说是他最想要的结果。上午在图书馆进修二级咒法学派法术学识，下午第一节课上完后去卡波妮娅实验室，晚上汇总一下白天学习的知识，然后进入阿卡纳世界进修空间法术。科林很享受现在的生活，每天不断的研习进修都让他清楚的感觉到，他在逐渐的变得强大。

　　白天的课程艾索斯导师教授了关于水元素的一部分知识，和元素束缚天赋。

　　科林对于知识的理解速度相当快，他提前准备了关于水元素和元素束缚天赋的功课，在艾索斯导师讲课的时候，科林就随着艾索斯导师的讲述进行演练。

　　所为元素束缚与增效天赋的原理其实很相似，前者是束缚涌动在元素生物中体内的能量流动，而后者是控制法师体内的能量流动，两个天赋的目的都是减少能量的流逝。

　　科林现在所能凝聚的水元素虽然要比同等级的法师凝聚的水元素要大上一圈，但这仅仅是因为科林所掌控的奥术能量足够多的原因。要想将水元素的等级继续向上提升，科林就必须利用元素束缚天赋来减少水元素在凝聚和移动过程中的能量流逝。

　　科林的学习速度很快，在艾索斯导师讲完一部分元素束缚天赋的知识后，科林已经完全掌握了元素束缚天赋。如果不是教室太小，科林可能当场就把施加了元素束缚的水元素凝聚出来。

　　不过艾索斯在授课的时候见到了科林手中对于元素束缚天赋的模拟过程，他在看完科林将元素束缚天赋的模型以及能量调配控制得如此完美时，他甚至都在怀疑，科林是不是米萨若魔导师的缩小版。

　　怎么可以有学生在老师还没讲完课的时候，就提前把知识领悟而且

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